LA CREATIVIDAD
“La creatividad es la inteligencia de los sentidos”
CONCEPTO: Crear.- (lat. creare) Producir una cosa que no existía, engendrar, inventar, fundar, establecer, y hacer nacer. Idea, representación mental de una realidad, un objeto o algo similar.- Pensamiento expresado con palabras.- Opinión, juicio, idea que se tiene sobre algo.- Aspecto, calidad, título.
PERCEPCIÓN: Sensación interior que resulta de una impresión material, captación realizada a través de los sentidos.
El proceso creativo tiene su origen en el cerebro; órgano fundamental del ser humano y es quizás el menos comprendido por los estudiosos del tema, dado su alto nivel de complejidad y lo difícil que es accesar a él en forma directa.
Creatividad es la producción de una idea, un concepto, una creación o un descubrimiento que es nuevo, original, útil y que satisface tanto a su creador como a otros durante algún período. (GREGORY, Carl E., 1967:182).
Creatividad es la habilidad para desarrollar e implementar nuevas y mejores soluciones. (STEINER, Gary A., 1966).
Por otra parte, señala CHARLES S. PEIRCE ¿No es de todas las cosas la más maravillosa que la mente sea capaz de crear una idea de la que no hay ningún prototipo en la naturaleza, nada con el menor parecido, y que por medio de esta completa ficción sea capaz de predecir los resultados de los experimentos futuros, y que por medio de ese poder haya transformado la faz de la tierra?
Se considera que la creatividad es misteriosa, porque se observa que se producen ideas nuevas pero no sabemos bien de donde han salido. Pero lo cierto es que no existe una “caja negra” de donde de vez en cuando aparecen ideas brillantes. Conocer como funciona nuestro sistema imaginario, no hace mas creativo al ser humano, pero da la pauta del potencial que se tiene y como se puede usar. ¿Qué es? ¿Cómo funciona? ¿Para que sirve? Es el gran paso para entender la naturaleza de la creatividad.
Entonces, la creatividad no es magia, pero se le parece, por la manifestación que tiene, por la forma de aparecer, pero el previo a la iluminación en sueños, metas, trabajo, concentración, pruebas, errores, intentos, frustraciones, más trabajo y mucha motivación. La motivación es la disposición de una persona para detenerse y enfocar la atención sobre determinado punto, es crear un motivo y comprometerse con éste.
Se entiende por creatividad la potencialidad que existe en todos los seres humanos, genéticamente determinada, que debe ser desarrollada y estimulada a lo largo de toda la vida, que permite al hombre individual o colectivamente generar "nuevos productos" aportando contribuciones al capital cultural personal, grupal y de la humanidad.
Asombrosamente ni el Estado ni los Sistemas Educativos en nuestro país ni la población en general han incorporado este concepto, lo cual motiva que el desarrollo y estímulo de la capacidad creadora de todos, así como el dar las opciones para expresar esta capacidad, (que significa aporte de conocimientos, tecnología y recursos financieros), no se haya establecido como un patrón de conducta social determinando, más allá de la enfermedad, incapacidad y muerte, una pérdida inconmensurable e irrecuperable de capital humano.
Entre los niños la creatividad surge como algo natural, pero entre los adultos es algo casi quimérico. ¿Qué ha ocurrido con esa capacidad inmensa y humana? ¿Quién se ha llevado nuestra creatividad? Han intentado llevarse la creatividad: la familia, el colegio, la oficina, las universidades, la sociedad, e incluso usted mismo; pero nadie se ha llevado su creatividad: usted la tiene, la puede utilizar, mejorar y potenciar en cualquier campo.
TOMADO DE DR. SOLUM DONAS.
¿En qué ámbitos puede expresarse la creatividad?
En las ciencias, en las artes, en la artesanía en diferentes actividades como la culinaria, la carpintería, el diseño industrial, el diseño gráfico, los deportes, entre otras manifestaciones humanas.
Se advierte que en el ámbito de la educación, ésta ha asumido la responsabilidad de participar en la tarea histórica de la construcción de una nueva sociedad, donde el ser humano egresado de las aulas universitarias sea forjador de cultura, de ciencia, de técnica, de tecnología, de ética y de estética con altura profesional. Así, se puede dimensionar a un ser humano con valores sociales y políticos propios de la postmodernidad, que logre la realización de su proyecto de vida.
Se asume que la misión básica de educación es la de formar profesionales idóneos y responsables. Si bien, la formación del ser humano no termina al finalizar los procesos educativos de la educación superior; si es cierto que la etapa que pasa el educando en la universidad, contribuye al desarrollo de su personalidad produce en él actitudes determinantes para su vida como persona, como ciudadano, y como profesional.
La formación actitudinal no se produce sólo en la cátedra, ésta es tan solo una de sus fuentes. Se es consciente de la importancia que reviste en el proceso la relación profesor-discente durante el proceso pedagógico, por el testimonio intelectual y ético que el profesor ofrece en su propia practica como docente.
Pero además, todas las prácticas abiertas o cerradas, administrativas o académicas que subyacen a la institución educativa, son parte del proceso formativo. También contribuye a la formación del futuro profesional, la relación permanentemente que comparte con sus compañeros y en general con toda la comunidad académica.
Peirce, se admiró y se preguntó constantemente por un fenómeno que es tan antiguo como el ser humano: la capacidad de crear. Y constituye un intento de explicar la sorprendente capacidad de crecer del ser humano, de abrirse a los demás, de inventar nuevos mundos, de comprender y habitar mejor y con nueva esperanza el mundo real.
Los cambios ocurridos en el siglo XXI, en el orden científico, investigativo y tecnológico, exigen cada vez más a los países de todo el mundo, contar con un recurso humano altamente calificado, para alcanzar mayores niveles de productividad, competitividad y desarrollo científico, tecnológico y de innovación.
• El objetivo en el escenario pedagógico es por una parte contribuir al establecimiento, desarrollo y consolidación de la comunidad innovadora y creativa al tener como punto de partida el factor comunicación, mediante la formación de talento humano, el fortalecimiento del conocimiento de la lengua; la reproducción y el desarrollo tecnológico en los diversos ámbitos de la vida cotidiana; y por otra generar mecanismos que fortalezcan de manera sistemática y sistémica la relación Universidad–Creatividad e Innovación-Empresa.
Los enfoques modernos han llevado a denominar el presente siglo, como una época de tendencia creadora e innovadora en el manejo inteligente de los recursos humanos fundamental para el desarrollo y sostenimiento de las organizaciones. El verdadero tesoro que puede generar sostenibilidad, ventaja y competitiva en la actividad pedagógica es el talento humano.
BIBLIOGRAFÍA
DONAS, S. (b) Creatividad. En antología del curso Básico de Salud Integral del Adolescente, Proyecto Sarem-Minsa, Nicaragua, 2000.
GARDNER, H. Arte, mente y cerebro. Una aproximación cognitiva a la creatividad. Paidós, Madrid, España, 1993.
TORRE, Saturnino de la. Educar en la creatividad. Madrid. narcea.1982.
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