UNIVERSIDAD LIBRE

FACULTAD DE INGENIERÍAS

JUSTIFICACIÓN

La clase de Lenguaje y Comunicación genera la promoción de pensamiento propio,  como de los procesos de búsqueda y creación de conocimiento e información, basada en la comprensión y construcción del discurso oral- escrito a través de estrategias propias de una lectura interpretativa y una escritura con sentido, unidad, coherencia y claridad. La clase de Lenguaje y Comunicación genera la promoción de pensamiento propio,  como de los procesos de búsqueda y creación de conocimiento e información, basada en la comprensión y construcción del discurso oral- escrito a través de estrategias propias de una lectura interpretativa y una escritura con sentido, unidad, coherencia y claridad.

Estudios orientados a la aplicación en las diferentes Ingenierías de la Facultad.

a.                   La competencia gramatical o sintáctica, referida a las reglas sintácticas, morfológicas, fonológicas y fonéticas que rigen la producción de los enunciados en medios impresos y digitales.

b.                   La competencia semántica o léxica referida a la capacidad de reconocer y usar los significados y el léxico de manera pertinente según las exigencias del contexto de comunicación en medios impresos y digitales.

c.                   La competencia pragmática, referida al reconocimiento y al uso de reglas contextuales de la comunicación en medios impresos y digitales.

d.                   La competencia ortográfica, referida al uso consciente y significativo de la ortografía en medios impresos y digitales.

e.                   El  desarrollo de las cuatro habilidades comunicativas: hablar, leer, escribir y escuchar a través de las nuevas formas de comunicación impresas y digitales en el marco de la tecnología educativa digitales.

f.                    Reconocer la escritura como un sistema de significación a través del cual es posible la comunicación, lo que supone el reconocimiento del significado en los mensajes vehiculados por la escritura a través de las nuevas formas de comunicación impresas y digitales en el marco de la tecnología educativa digitales.

g.                   Construir estrategias  en los diferentes contextos impresos y digitales en el marco de la  lectura y de la producción textual.

h.                   Establecer relaciones entre los contenidos de un texto y los contenidos de otros textos a través de las nuevas formas de comunicación impresas y digitales en el marco de la tecnología educativa digitales.

i.                     Realizar lecturas críticas, en las que el lector fija una posición argumentada y documentada en el marco de las nuevas formas de comunicación impresas y digitales en el marco de la tecnología educativa digitales.

j.                    Reconocer los elementos básicos de una situación de comunicación: quién habla a quién, de qué modo habla, cuáles son los roles de los participantes de las nuevas formas de comunicación impresas y digitales en el marco de la tecnología educativa digitales.

k.                   Examinar las características básicas del lenguaje escrito, como la convencionalidad de los signos, las reglas que conforman el sistema de escritura, frase párrafos, signos de puntuación, conectores, correferencias en el marco de la tecnología educativa digitales.